Análisis de los límites y potencialidades de la aplicación del modelo Denver en el desarrollo de la comunicación en niños y niñas autistas de 3 a 5 años. Serie de Casos.
DOI:
https://doi.org/10.26871/ceus.v6i2.228Abstract
RESUMEN
Introducción: el Trastorno del Espectro Autista es un trastorno del neurodesarrollo que presenta déficits comunicativos y en las habilidades sociales, en este sentido, el Modelo de Atención Temprana Denver busca intervenir en estas áreas para favorecer el desarrollo de los niños.
Objetivo: analizar los límites y potencialidades de la aplicación del modelo DENVER en el desarrollo de la comunicación en niños y niñas autistas de 3 a 5 años.
Metodología: el estudio fue cuasiexperimental, la técnica de muestreo fue intencional, no probabilística por conveniencia; por lo que, la población de estudio estuvo conformada por 5 niños con autismo. Inicialmente, se obtuvo la aprobación de los representantes de los niños, luego se aplicó los apartados de comunicación receptiva, expresiva y habilidades sociales del Listado de Verificación del Modelo de Atención Temprana Denver. Posterior a las 12 semanas de intervención se aplicó el mismo listado para conocer los avances en las áreas intervenidas.
Resultados: se evidencian porcentajes de mejora en las variables analizadas, en comunicación receptiva un 11.05%, comunicación expresiva un 1.67% y habilidades sociales un 13.33%, el promedio global de los 5 pacientes, considerando las tres variables, refleja un valor de 6.55% de mejora. Para determinar si existían diferencias estadísticas significativas entre el pretest y postest, se utilizó la prueba no paramétrica de Wilconxon.
Conclusión: se obtuvieron porcentajes de mejora en las comunicación receptiva y habilidades sociales, sin embargo, no es estadísticamente significativo por lo que se sugiere realizar un estudio con un mayor número de participantes.
Palabras clave: trastorno del espectro autista, comunicación, habilidades sociales.
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